令人心痛的對話 - 雲林縣草嶺國小李政勳校長的一封信
我的祖父母和父母那個時代，都知道下一代受教育的重要性，賣田賣地也要小孩能受教育，我的外祖父更曾告訴我:
「要留下好的教育和觀念給下一代，不要留田地房產...」好的教育和觀念會世世代代流傳，讓社會國家更好。田地房產只會讓後代子孫習於安逸，不思進取...
而現在我們的政府為了 "苛扣" 教育經費來移作他用，竟然將偏遠地區的學校廢校併班，剝奪一些國民的受教權。我們為何要容忍這樣的人繼續替我們這些 "國家的主人" 管理這個國家呢??
雲林縣草嶺國小李政勳的一封信
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孩子：「校長，我們學校為什麼要被合併？」
校長：「孩子，學校合併後可以省很多錢呀！」
孩子：「校長，辦教育很貴嗎？」
校長：「不，孩子，辦教育比辦監獄、比請警察、比整治治安便宜。」
孩子：「校長，那為什麼要省教育的錢？」
校長：「孩子，你不懂，教育要計算成本的。」
孩子：「校長，你養小孩有算成本嗎？
用多少錢可以買到孩童的笑臉？
用多少錢可以買到生命裡的感動？
用多少錢可以買到老師無悔的付出？
用多少錢可以買到社區的希望？
用多少錢可以買到校長的熱忱？
用多少錢可以買到政府的責任？」
校長：「孩子，你不懂，教育是很貴的，政府沒錢了。」
孩子：「校長，政府沒錢為什麼還可以常常放煙火？
為什麼還可以常常辦晚會？
為什麼花大錢買武器？
為什麼常常印刷一些沒人看的文宣？
為什麼馬路挖了又挖？
為什麼做一些沒用又破壞環境的攔砂壩？」
校長：「......」
校長：「孩子，校長告訴你，到大學校去，有多一點的同學，多一點人際互動，你的學習會更豐富。」
孩子：「校長，山上有各式各樣的蝴蝶、滿山遍野的野花、
青翠高聳的大樹、驍勇善戰的鍬形蟲陪著我，
和我一起玩，難道不能幫助我的學習嗎？」
校長：「孩子，美好的學習經驗必須和人互動，走入人群。」
孩子：「校長，司馬遷寫下史記時；
梵谷畫出向日葵時；
貝多芬譜出命運時；
愛迪生讓電燈發亮時，有和人群在一起嗎？」
校長：「......」
孩子：「校長，要合成本，要多人一起讀書，
那為什麼是我們要往山下走呢？」
校長：「孩子，因為下面的資源多ㄚ！」
孩子：「校長，醫院在山下、圖書館在山下、
文化中心在山下、書局在山下，
所有一切用稅金蓋給全民的東西為什麼都在山下，為什麼？」
校長：「孩子，因為我們人少啊！」
孩子：「校長，人少也是一種錯嗎？人少就應受不公平待遇嗎？
我聽爸媽說，以前我們這裡也曾一班有很多人，
九二一不是我們自願的，
農產品不賺錢也不是我們自願的，
我們的祖先選擇在山上更不是我們自願的，
為什麼我們不能享有最基本的教育公平環境。」
校長：「孩子，你現在好好讀書，以後可以幫助家鄉啊！」
孩子：「校長，現在連學校都保不住，等我長大，家鄉還在嗎？」
希望這個孩子的父母不是您，但不幸的，這個校長就是我，
我真的被這個孩子問到無話可說。每個人心中，都有一個孩子。
靜下心時，這個孩子會跟您說話，我被這個孩子問到熱淚盈眶，您呢？
傾聽心中孩子的聲音吧！
如果，您認同這篇文章，可以幫忙傳遞出去嗎？
雲林縣草嶺國小李政勳敬上
愚人後記:
台灣能夠有今天的發展成就
源自於台灣光復後 蔣介石獨裁統治台灣時 當時的臺灣人無緣接觸政治
當時所有的台灣人 出頭天的方式 不是 當醫生 就是 做生意當商人
當時 絕大多是的台灣人父母 祖父母 都竭盡所能讓孩子受教育 以便能夠改變自己的命運
也造就了: " 萬般皆下品 惟有讀書高 " 普遍現象 !!
今日台灣 獨裁不再 民主抬頭 !! 結果呢? 人人熱中政治 人人眷戀權位
只要 位高權重 免做就有可以吃的 !!(台語發音)
結果: 國家的競爭力 國家的未來 國家的希望 人民的教育 都輸給眼前的利益 或是 眼前的選舉勝負
民主 由全體國民透過投票選舉 勝出者 取得政權 獲得官位 獲得資源 利益 能夠:免做就有可以吃的!!
老子說: " 美之所以為美 斯不美矣 "
民主 使台灣擺脫獨裁 卻也有可能 禍國殃民 啊 !! 或是 團結的少數人 統治分散的多數人啊 !!
或是 分化 挑撥 離間 無所不用其極啊 !!
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